Publications de Sylvie PONTHUS

Début de l’itération 2. Charlotte boude dans son fauteuil. Elle joue avec l’application. C’est dur tout de même d'encaisser toutes ces remarques. Mais en même temps ils ont raison. Elle voit bien qu’elle apprend une leçon rapidement, et qu’en rejouant une heure après la leçon n’était pas vraiment acquise. Elle joue longtemps, comme pour retarder le moment où elle casse tout pour continuer. Oui car prendre en compte les remarques va impliquer des modifications sur ce qui a déjà été fait.  Il va falloir refaire…

La semaine a été longue. Voici à quoi ressemble l'application à la fin de l’itération 1 :  C’est avec beaucoup d’empressement qu’elle montre son produit à ses utilisateurs. Théo et Léa sont silencieux, ils jouent avec l’application fraîchement déployée sur leur téléphone.  Tests en conditions réelles.  Elle profite de ce moment pour se répéter : ne pas trop se vanter, ce ne serait pas un bon exemple. Oui, le produit est conforme à la première promesse. Oui, le produit répond aux attentes. Oui, le produit…

C’est le moment tant attendu de la réalisation du produit. Aujourd’hui Charlotte est la super développeuse de ce super produit. Elle est motivée, prête à travailler dans les règles de l’art du développement logiciel. « Je vais me focaliser sur le besoin et trouver les meilleures solutions pour y répondre. » se dit-elle. Elle se sent capable de soulever des montagnes. En plus dans son cas c’est facile, elle connaît bien la PO :) C’est un peu fou cette situation, elle se rend compte qu’elle…

Les idées fusent. Charlotte prend plaisir à formaliser ses idées, elle rédige ses idées comme des petites histoires utilisateurs qui prendront vie quand le logiciel fonctionnera. Elle raconte comment ce sera bien d’utiliser le logiciel. C’est un moment agréable et facile. « Il permet de jouer aux devinettes de kana et de romaji, il possède un mode aléatoire, il permet aux élèves de connaître leur progression, … » C’est salvateur de formaliser toutes ces histoires : elle avait ces idées en tête, mais les écrire…

Charlotte a décidé de créer avec l'aide de ses enfants une application qui facilite l'apprentissage du Japonais. Elle découvre que les activités de conception et de construction s'appuient mutuellement l'une sur l'autre à travers de nombreux allers et retours, mais aussi qu'elle doit abandonner l'idée qu'une expression de besoin définitive, figée, existe pour cette application.